¡Desaprobado! Escuela de élite de San Francisco ve un aumento en las D y F al eliminar admisiones basadas en mérito

Lowell High School de San Francisco está experimentando un número récord de calificaciones reprobatorias en su clase de otoño de 2021, la primera admitida a través de un nuevo sistema de lotería sobre su proceso de admisión basado en el mérito.

De los 620 estudiantes de la clase de primer año de Lowell, el 24,4 % recibió al menos una D o F en su primer semestre, según los registros internos obtenidos por el San Francisco Chronicle.

Esto es casi el triple de la cantidad de estudiantes de primer año en los dos años anteriores: 7,9 % en el otoño de 2020 y 7,7 % en el otoño de 2019. The Chronicle señala que el otoño de 2020 también fue el primer semestre completo de aprendizaje remoto.

La clase de otoño de 2021 se eligió principalmente en función de una lotería en lugar de un sistema basado en méritos que tiene décadas de antigüedad de acuerdo a puntajes de exámenes y calificaciones, alineándolo con casi todas las demás escuelas secundarias de la ciudad.

Aquellos que apoyaron la nueva lotería dijeron que el sistema basado en el mérito era racista porque resultó en una subrepresentación de los estudiantes negros e hispanos, informa el sitio de noticias asiático-estadounidense Nextshark.

Sus oponentes dijeron que socavaría la competitividad académica que hizo que Lowell tuviera éxito y perjudicaría a los asiáticos, que constituyen la mayoría del alumnado de la escuela.

Según los datos del distrito, el número de estudiantes de noveno grado de Lowell con D o F ahora está más cerca de los números de otras escuelas secundarias de la ciudad.

El director saliente de Lowell, Joe Ryan Domínguez, dijo que “hay demasiadas variables que contribuyeron” al aumento de D y F.

“Más de un año de aprendizaje a distancia, la mitad de nuestro alumnado es nuevo en la instrucción en persona a nivel de escuela secundaria y las ausencias entre los estudiantes y el personal por COVID explican esta caída en el rendimiento”, dijo Domínguez en un correo electrónico a Chronicle.

“Es importante no insinuar una causa sobre un tema tan delicado a riesgo de avergonzar a nuestros estudiantes y maestros que han trabajado muy duro en un año difícil”.

Domínguez anunció su renuncia el mes pasado citando la falta de “sistemas bien organizados, responsabilidad fiscal y prácticas de instrucción sólidas como el camino hacia la equidad”.

San Francisco recientemente votó a tres miembros de la junta escolar por priorizar la justicia social sobre la reapertura de las escuelas.